基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	日本語(6a読解1)／JAPANESE(6A READING 1)
ナンバリングコード ／Numbering Code	94-1008
開講所属 ／Course Offered by	大学全カリ外国語科目／
ターム・学期 ／Term・Semester	2026年度／2026 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	水4／Wed 4
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	1.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	桂　千佳子
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
桂　千佳子	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的・内容 ／Course Objectives	様々な日本語の文章を読みながら、自分の「読み」を振り返り、読む力を伸ばす。 とくに「わからない」理由を明確にし、それを解決するためにどうしたらいいのか、自分なりの対策を立てられるようにする
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	クラスでは、どんな文章をどう読めばよいのか、下記の方法で、各自考えながら読んでいく。 ①確実に内容理解をするために、要点をつかみ要約する練習をする ②書き手と対話する ③他の読み手と対話する 授業外の取り組みとして自分の好きなものを毎日必ず読み、クラスで発表していく。 manabaを使っていくので、連絡事項の確認、課題の確認をできるようにしておくこと
使用言語 ／Language used	日本語/Japanese
採用している授業方法 ／Teaching methods used	ディスカッション・ディベート/Discussion・Debate 、 グループワーク/Groupwork 、 PBL（課題解決型学習）/Project-based-learning 、 反転授業/Flip-teaching
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	事前事後の学修 授業内容に応じて、事前あるいは事後に、語彙の確認をすること。 学んだことの理解度の確認のための提出物を期限を守って提出すること 好きなものをどんどん読む多読を実行すること
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	授業時の取り組み姿勢　40％ 課題提出　30％ 授業外の取り組み　30％
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	日本語の文化的背景を学びながら、その基本文法・構文を理解し、基本的なコミュニケーションをとることができるようにする。
DPとの関連 ／Relation to DP

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	ガイダンス	クラスの進め方　宿題・成績について manabaの使い方の確認	manabaで課題を確認する 宿題のお試し提出
2	・「今週のおすすめ」発表 ・文章の内容を正確につかむ①要点をつかむ	宿題「多読」についてクラスでシェアする 文章の内容理解の始めの一歩として、要点を箇条書で書き出す	「多読の記録」に記入する ワークシートを完成する
3	・「今週のおすすめ」発表 ・文章の内容を正確につかむ②要約する	「多読」クラスシェア 書き出した要点をもとに要約する	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
4	・「私のおすすめ」発表 ・いろいろな文章を要約する	筆者の主張がわかりにくい文章を読み、要約する	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
5	・「私のおすすめ」発表 ・内容を第三者に伝える	要約を見ながら、筆者の主張をクラスメートでシェアする	「多読の記録」に記入する ワークシートと振り返りフォームを完成する
6	・「私のおすすめ」発表 ・互いの理解を比較する	内容を正確に理解してから、筆者が読み手に求めていることは何か考える	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
7	・「私のおすすめ」発表 ・文章を読み書き手に質問する	答えを考えず、ひたすら書き手への質問をたくさん考える➡精査する	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
8	・「私のおすすめ」発表 ・文章の書き手への質問にこたえる	自分にとって重要な質問を選び、その答えを考える	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
9	書き手が伝えようとしている「考えるべきこと」が何か、グループで話し合う。	互いに理解したことを基に、筆者が求めていることを確認した上で、話し合うべき要点を明確にする	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
10	「わからない」の原因を知る①　理解しにく文章を読んで、「どこが」「なぜ」わからないのかを知る	理解できたこととできなかったことを整理する	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
11	書き手の考えを推測しながら読む	文章に表現されていない書き手の頭の中の前提を推測する	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
12	わかりにくい文章を読む「キーワードの活用」①やり方を学ぶ	一読しただけでは主張がわかりにくい文章について、キーワードを追いかけて理解を構築する方法を学ぶ	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
13	わかりにくい文章を読む「キーワードの活用」 ②自分で実践する	キーワードを追いかけて理解を構築する実践	「多読の記録」に記入する 復習フォームを提出する
14	学んだ「読みの手法」を振り返る	学期を通して読んだ文章と読みの手法を振り返る	「多読の記録」に記入する 今学期の振り返りを提出する