基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	Reading for Disciplinary StudiesⅡ／READING FOR DISCIPLINARY STUDIES II
ナンバリングコード ／Numbering Code	15-2009
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部交流文化学科／FOREIGN LANGUAGES TOURISM AND TRANSNATIONAL STUDIES
ターム・学期 ／Term・Semester	2026年度／2026 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	水1／Wed 1
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	高橋　雄一郎
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
高橋　雄一郎	交流文化学科／TOURISM AND TRANSNATIONAL STUDIES

授業の目的・内容 ／Course Objectives	ケン・ローチ監督の映画作品を題材に（英国/日本/そして世界の）社会課題について考えます。 英国社会派映画の巨匠として知られるケン・ローチ監督の作品を鑑賞すると共に、スクリプトを読んで、背景にある社会課題について、受講生の皆さんとディスカッションしていきます。 1936年生まれのケン・ローチは、格差や福祉、民族差別など、英国社会が抱える問題を鋭く追及し、弱者への共感を強く打ち出した作風で知られています。代表作に貧しい炭鉱町で育つ少年の孤独を描いた『ケス（1969）』、建設労働者たちの搾取を告発した『リフ・ラフ（1991）』、1930年代のスペイン市民戦争を題材にした『大地と自由（1995）』などがあり、1920年代のアイルランド内戦を舞台にした『麦の穂を揺らす風（2006）』と、本授業でも取り上げる『私はダニエル・ブレイク（2016）』でカンヌ映画祭の最高賞パルム・ドールを受賞しています。パルム・ドールを2度受賞した数少ない監督の一人です。ローチの主要作品はDVDが獨協図書館に所蔵されているので3階AVコーナーで視聴できます。（貸出はできません。） 秋学期は1930年代、内戦後のアイルランドを背景とした『ジミー、野を駆ける伝説（原題Jimmy’s Hall、2015）と1980年代の中米ニカラグアの内戦を背景とした『カルラの歌（原題Carla’s Song、1996）』を取り上げます。どちらの作品も人々を力で抑え込もうとする権力の醜さと、自由を求める運動の素晴らしさを主題にしています。 授業の進み具合にもよりますが、3作目に1984-5年の炭鉱ストライキを題材にした映画を取り上げようと思っています。「鉄の女（Iron Lady）」と綽名されたマーガレット・サッチャーが英国の首相だった1980年代は、世界経済の流れが新自由主義へと変わっていった時代でした。国営企業の民営化や労働組合の弱体化が図られ、「ゆりかごから墓場まで」と言われた福祉国家は市場原理優先の格差社会へと変貌していきます。炭鉱の閉鎖、産業構造の転換を迫るサッチャー政権に、炭鉱労働者たちは全国で1年を超えるストライキを続けることで対抗しますが、結局は負けてしまいます。しかし、権力に立ち向かった労働者たちの努力を評価する姿勢は、映画の中にきちんと残されています。 ケン・ローチも炭鉱労働者たちを支援するWhich Side Are You On? というドキュメンタリーを撮っていますが、映像が入手できないので、オンラインでスクリプトを読むことができる『パレードへようこそ（原題Pride、2014）』を観ようかと思っています。監督は舞台の演出家として知られるマシュー・ウォーチャスです。ロンドンのゲイ・コミュニティーが炭鉱労働者たちの支援に動いたという実話を基にした作品で、観れば必ず元気がでます。 https://subslikescript.com/movie/Pride-3169706 最後に、もし授業時間に余裕があれば、ケン・ローチも加わっている『セプテンバー11（2002）』から何本か鑑賞したいと思います。9.11から1年後、世界の名監督11人が、一人11分という枠で短編映画を撮ってオムニバスに仕立てた作品で、日本からは今村昌平が参加しています。次の紹介記事はなかなか的を射ていると思いますよ。 https://subslikescript.com/movie/Pride-3169706 （より詳しい紹介文はこちら） https://ameblo.jp/cinema-kiss/entry-10442758820.html
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	DVDなどの教材を使う関係から授業は対面のみとなります。病気や就活などでお休みした場合でも、配信や録画の提供はできません。合理的配慮が必要な学生は登録前に相談するようお願いします。何か工夫ができないか、一緒に考えましょう。 授業の進め方は下欄の「事前・事後学修」に書きました。
使用言語 ／Language used	日本語/Japanese
採用している授業方法 ／Teaching methods used	ディスカッション・ディベート/Discussion・Debate 、 グループワーク/Groupwork 、 PBL（課題解決型学習）/Project-based-learning 、 反転授業/Flip-teaching
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	授業は次のように進めます。 （事前学修）背景となる歴史、社会問題、政治状況などについて調べ、授業のフェイスブックグループなどを利用して情報をシェアします。 （授業）映画を鑑賞し、映画のスクリプトの一部と、関連した新聞や雑誌の記事を英文で読む作業がメインになります。もともとが英文講読の授業なので、英文の予習は必須です。 （事後学修）事前学修と授業を通じて考えたことを、授業のフェイスブックグループなどを使って発信してください。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 映画：リトル・ダンサー 著者 ／Author name 図書館:３階:映像資料 DVD-778.233-D 396337984 出版社/URL ／Publisher 配信も探してください。 ISBN ／ISBN 1984-5年の全英炭鉱ストが背景になっています。 その他（任意） ／other ジェンダー規範について考える教科書的な作品。セクシュアリティについても触れられています。
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 映画：ブラス 著者 ／Author name 図書館:３階:カウンタ映像 LD-J147 394123782 出版社/URL ／Publisher 映画の最後に主人公の言う、有名なセリフがあります。"The truth is, I thought it mattered - I thought that music mattered. But does it bollocks? Not compared to how people matter." ISBN ／ISBN 1984-5年の全英炭鉱スト以降、斜陽化していった炭鉱のブラスバンドを描いた作品。 その他（任意） ／other 配信も探してください。
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	ポートフォリオの提出（100％）によります。 ポートフォリオの元の意味は、「図面や地図などを持ち運ぶためのフォルダー、書類ばさみ（Oxford English Dictionary＝OED）です。そこから転じて、そのようなフォルダーに入れられる、本人の業績を示す書類や作品などを指すことがあります。教育現場では、予習復習を含め学生が一つの授業に関連しておこなった作業、学習を記録した成果物の総体をポートフォリオといいます。 ポートフォリオを作成する利点は、自分の学習の質や量、思考のプロセスを振り返り、復習や、これからの勉強に役立てることができる点です。 スクラップブックなどを使って紙媒体で提出することもできますが、ワードのファイルでの提出が便利です。 毎回の授業について、①各自が予習した内容、関連して調べたこと、②授業で扱われた内容、③授業後のフィードバック、意見の発信、をまとめてください。 授業を履修していない人が読んで、授業内容と、授業を通じて考えたあなたの意見が分かるようなポートフォリオが作れればベストだと思います。 ポートフォリオの作り方については授業で詳しくお話します。
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	分野の専門性を持った英文マテリアルを講読、読解し、批判的に読み解いた上で、自分の意見を発信できるようになる。
DPとの関連 ／Relation to DP	【24カリ】---------- ◎:英語の運用能力 ○:他者理解 ○:調査研究と協働学習

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	『ジミー、野を駆ける伝説』（その１）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
2	『ジミー、野を駆ける伝説』（その2）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
3	『ジミー、野を駆ける伝説』（その3）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
4	『ジミー、野を駆ける伝説』（その4）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
5	『カルラの歌』（その１）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
6	『カルラの歌』（その２）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
7	『カルラの歌』（その３）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
8	『カルラの歌』（その４）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
9	『パレードへようこそ』（その１）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
10	『パレードへようこそ』（その2）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
11	『パレードへようこそ』（その3）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
12	『パレードへようこそ』（その4）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
13	『セプテンバー11』（その１）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。
14	『セプテンバー11』（その2）	映画の鑑賞、テクストの読解、ディスカッション。	教室/manabaで指示します。 予習/復習が必要です。