基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	英語専門講読Ⅰ／ADVANCED THEMATIC READING I
ナンバリングコード ／Numbering Code	15-2081
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部交流文化学科／FOREIGN LANGUAGES TOURISM AND TRANSNATIONAL STUDIES
ターム・学期 ／Term・Semester	2026年度／2026 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	月4／Mon 4
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	関根　路代
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
関根　路代	英語学科／ENGLISH

授業の目的・内容 ／Course Objectives	この授業では、アメリカ南部を舞台とした英語詩の精読を通じて、読解力を養うとともに「家事労働・人種・ジェンダー 」がどのように表現されているかを考察する。 　テキストは、アメリカ南部を舞台に、祖母、叔母、母親、そして詩人自身の人生を「断片的な記憶」として描いた、ナターシャ・トレサウェイ（Natasha Trethewey, 1966-）の第１詩集『Domestic Work』 を用いる。 　彼女の詩は、人種やアイデンティティという主題を日々の生活の細部（家事や作業）を通して、現在進行形の経験として語る点にある。歴史の表舞台には残りにくい「名もなき女性たちの労働や声」を書き留める、「記録（record）」である。 　詩の形式や語りの技法に注目し、英語詩を深く読み解く力を身につける。公的な歴史に「記録されない経験」を後世に伝える、トレサウェイの表現を学びながら、批判的思考力を高める。
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	・各回、指定された部分の読解と分析とディスカッション、授業まとめ作成を中心に進める。 ・manabaを使用し資料を配布する。 ・個人的に連絡を取る必要がある場合は、大学のメールアドレスに送る。 ・課題に対するフィードバックは授業中に適宜行う。
使用言語 ／Language used	日本語＋外国語/Japanese+foreign_language
採用している授業方法 ／Teaching methods used	ディスカッション・ディベート/Discussion・Debate 、 グループワーク/Groupwork
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	事前学修：各回で扱う詩を予習し、授業で議論するための質問を準備する（1時間～2時間）。 事後学修：授業で扱った内容を踏まえ、リフレクションを記述する（1時間～2時間）。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 初回授業でテキストについて説明・確認する。 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	・レポート（最終回の発表含む）：40%　授業で取り上げた分析テーマに基づいて詩作品を深く掘り下げたレポートを作成する。字数は日本語1800～2000字、または英語900～1000 words程度。理論的な分析がされているか、それが文章化されているかを判断基準にAA, A, B, Cの4段階で評価する。 ・ディスカッション：30%　ペアまたは小グループでおこなう、他の学生との意見交換への参加。 ・授業まとめ作成：30%　授業で出た意見や議論を参考に、テーマや背景について情報を整理し、自分の考えをまとめる。 ※出席は全体の1/3以上を欠席するとその時点で単位認定不能となります。
関連科目 ／Related Subjects	Reading for Disciplinary StudiesⅡ ／READING FOR DISCIPLINARY STUDIESⅡ
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	分野の専門性をもった英文マテリアル（資料）を講読、読解できるようにする。
DPとの関連 ／Relation to DP	【19カリ】---------- ◎:英語の運用能力 ○:他者理解 ○:調査研究と協働学習

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	イントロダクション	授業の内容、評価方法を確認する。「歴史の語られ方」や「家事」ついてディスカッション。
2	子どもの視点と人種化の始まり	"White Lies"を読み、子どもが「人種」を学ぶ瞬間について考える。嘘はなぜ「white」なのか、清潔・純粋・正しさの暴力についてディスカッション。
3	見ること／測ることの暴力	"Microscope"を読み、科学の役割について考える。科学的人種分類や見ること・測ることの支配的構図についてディスカッション。
4	写真と「解放されたはずの場所」	"History Lesson"を読み、身体と記憶に刻まれた歴史について考える。祖母と孫の経験の差についてディスカッション。
5	移動と空間の分断	"Saturday Drive"を読み、Jim Crow 的空間感覚について考える。南部空間の二重構造についてディスカッション。
6	映画と「白い母」	"Saturday Matinee"を読み、「白い母」が理想になる理由について考える。ハリウッド映画がつくる「白さ」と映画を見る少女の眼差しについてディスカッション。
7	家事労働①――数えること	"Accounting"を読み、銀行にお金を預けない理由について考える。労働としての家事を経済の側面からディスカッション。
8	家事労働②――集める	"Collection Day"を読み、「支払日」が刻む時間ついて考える。貧困と土地の関係についてディスカッション。
9	家事労働③――修繕・節約	"Housekeeping"を読み、「待つ」女性の時間について考える。家事の創造性についてディスカッション。
10	家事労働④――記憶すること	"Gathering"を読み、触覚・視覚表現について考える。歴史的に「奪われてきた側」の生活の知恵についてディスカッション。
11	与えること／奪われること	"Give and Take"を読み、認知症、老い、介護について考える。国家・労働・搾取についてディスカッション。
12	境界としての自然	"Carpenter Bee"を読み、自然詩と比喩表現について考える。秩序と暴力の関係についてディスカッション。
13	敷居に立ち続ける	"Limen"を読み、詩は何を「開かずに」残すのかについて考える。ディープ・サウスとはどんな場所かディスカッション。
14	まとめ	今学期の内容を概観する。レポートの題材を考える。