基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	英語専門講読　Ⅱ／ADVANCED THEMATIC READING　Ⅱ
ナンバリングコード ／Numbering Code	12-2102
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部英語学科／FOREIGN LANGUAGES ENGLISH
ターム・学期 ／Term・Semester	2026年度／2026 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	火2／Tue 2
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	安井　美代子
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
安井　美代子	英語学科／ENGLISH

授業の目的・内容 ／Course Objectives	以下の例文(1), (2)の動詞は同じですが、従属節の終わりを示す語が(1)は「と」、「残念に」という修飾語を加えた(2)は「こと（を）」になります。 (1)  花子は太郎が有罪判決を受けたと思っている。 (2)  花子は太郎が有罪判決を受けたことを残念に思っている。 (3) ?花子は太郎が有罪判決を受けたことを/とブツブツ言った。 さらに、 (1)は花子が思っていることを話者が報告しているだけで、必ずしも「太郎が有罪判決を受けた」と話者は信じていません。そのため、(1)の後に「しかし、実は無罪判決が出た」と続けても違和感がないのではないでしょうか。(2)に同様の文を加えると、話者の前提と矛盾します。また、(1)の「思う」と同様（3）の「言う」は通常、従属節に「と」がつきますが、動作の様子を表す「ブツブツ」を付け加えると、「と」も「こと」もかなり不自然です。この授業では、前提の有無と統語構造の関係に対して最初に原理的説明をこころみた生成文法の初期の論文を取り上げ、日英語のデータを使って、意味と統語構造の平行性について学んでいきます。動詞が取る節の種類を英語教育の現場で丸暗記ではなく教えるにことに役立てることも期待できます。 また、英語学科の教育課程の編成・実方針や学位授与方針が示す「英語の運用能力を養成し、英語圏の言語・文学・文化・社会・国際関係などを理解するための専門知識を身につけた、国際的視野に立つ教養人を育成する」ことを目指します。
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	対面形式で授業を行います。原則としてライブ配信や録画配信はしません。 講義内容に関する資料・ハンドアウトを毎週事前にManabaにアップします。授業ではグループでハンドアウトの質問に取り組み、板書し、お互いに検討します。授業後には講義内容に関する短いレポート課題を出します。レポート課題へのフィードバックはManabaや次週の授業で行います。
使用言語 ／Language used	日本語＋外国語/Japanese+foreign_language
採用している授業方法 ／Teaching methods used	グループワーク/Groupwork
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	毎週、事前にManabaから論文に関するハンドアウトをダウンロードして予習してください。事後は授業内容を復習し、レポート課題に各自で取り組み、Manabaに提出してください。（事前学習１時間、事後学習２時間が目安）
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other 資料・ハンドアウトなどをManabaで配布する
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title Fact in M. Bierwisch & K. Heidolph (eds.) Progress in Linguistics. 著者 ／Author name Kiparsky, Paul 出版社/URL ／Publisher Mouton ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 生成文法の基礎 著者 ／Author name 中村捷・他 出版社/URL ／Publisher 研究社 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	毎回の授業後にManabaに提出するレポート課題（40%）、論文の要約など(60%)
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	分野の専門性をもった英文マテリアル（資料）を講読、読解できるようにする。
DPとの関連 ／Relation to DP	【19カリ】---------- ◎:国際教養と社会的責任 ○:英語の運用能力 ○:グローバル社会に関する専門知識 ○:メディア・コミュニケーションに関する専門知識 ○:文学・文化・歴史に関する専門知識 ○:言語に関する専門知識 ○:系統的知識と表現力

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	基本のデータ	英語の叙実的述語と非叙実的述語の例とその日本語訳について分析する
2	文主語をとる叙実的述語と非叙実的述語の統語的違い	補文節主語を動名詞に変えられるかなどについて検討する
3	目的語節をとる叙実的述語と非叙実的述語の統語的違い	that節を不定詞節に変えられるかなどについて検討する
4	単文における前提と主張	John cleaned the rooｍなどの単文に含まれる前提と主張について分析する
5	叙実性に関する基本概念の復習	1−4週目で読んだ論文のまとめに取り組む
6	補文節をとる構文の前提と主張	John regrets that he didn't visit Maryなどの複文に含まれる前提と主張について分析する
7	叙実的述語と非叙実的述語の構造的区別: Kiparsky & Kiparsky (1970)	Kiparsky & Kiparsky (1970)の仮説の妥当性を検討する
8	叙実的述語と非叙実的述語の構造的区別: Ormazabal (2005)	Ormazabal (2005)の仮説の妥当性を検討する
9	非叙実的述語構文における否定辞notの異動の可能性	I don't think he will comeなどの否定辞を補文節に移動して意味がかわるかどうかなどについて検討する
10	叙実述語構文の構造の復習	6−9週目で読んだ論文のまとめに取り組む
11	叙実的・非叙実的両方が可能な述語について	that節、不定詞節、動名詞をとりうるreportなどの動詞の叙実性について分析する
12	目的語名詞句の特定指示性	目的語名詞句が特定のものを指すかどうかと叙実性の関係について議論する
13	感情を表す述語の意味的・統語的特性	叙実性による述語の分類と感情を表すかどうかによる分類について考察する
14	復習と学期末試験	叙実的・非叙実的述語の意味的・統語的違いについて復習し、その理解を試験で示す。