基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	交流文化論（表象文化論）／STUDIES IN TOURISM AND TRANSNATIONAL
ナンバリングコード ／Numbering Code	【独】11-2007 【英】12-2093 【仏】13-2017
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部／FOREIGN LANGUAGES
ターム・学期 ／Term・Semester	2026年度／2026 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	火4／Tue 4
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	高橋　雄一郎
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
高橋　雄一郎	交流文化学科／TOURISM AND TRANSNATIONAL STUDIES

授業の目的・内容 ／Course Objectives	（春）表象文化論 （秋）トランスナショナル文化特殊講義（パフォーマンス研究） *目的 歴史の過ちをどう表象し、記憶するか：日本による植民地支配/侵略/戦争犯罪を中心に考えます。 *内容 皆さんは、1923年の関東大震災の後で起きた虐殺について知っていると思います。朝鮮人以外にも中国人、また社会主義者なども殺害されています。昨年のこの授業では、2023年に公開され、話題になった映画『福田村事件』（図書館3階、配信サーヴィスなどで視聴できます）を鑑賞し、虐殺の記憶を矮小化しようとした社会の動きについて勉強しました。 今年は昨年の授業の続編として、日本による侵略戦争の過程で起きた、長生炭鉱の水没事故、生体実験や生物兵器の開発をおこなっていた731部隊、原爆を投下したB29爆撃機「エノラ・ゲイ」の展示、靖国神社、「日本軍慰安婦」などに焦点を当てる予定です。 春学期の「表象文化論」と秋学期の「トランスナショナル文化特殊講義（パフォーマンス研究）」は共に火曜日4限に置かれ、内容的には連続しますが、単体で履修しても十分理解できるよう準備しています。 歴史は教科書や書籍、メディア、記念碑や博物館などの展示、記念行事などによる「表象」を介して「公共の記憶」になります。この授業は、担当教員（高橋）が大学院時代に「パフォーマンス研究」を専攻し、表象のプロセスを「パフォーマンス」として分析した知見に基づいています。 （春学期） 長生炭鉱は戦前から戦中にかけて、山口県宇部市にあった海底炭鉱です。1942年に海水が坑道に流れ込む水没事故「水非常」で183人が犠牲になりました。軍需産業と燃料増産が最優先された戦時中、安全面への配慮は二の次でした。犠牲者の7割にあたる136人が朝鮮からの労働者で、過酷な植民地支配の上に日本が戦争を遂行していたことが分かります。事故後は人命救助も遺骨の回収もされず、坑口は埋められてしまいました。 授業ではまず、朝鮮人犠牲者を追悼する記念碑建立に向けた運動を概観します。次に市民団体が埋もれていた坑口を発見、昨年8月にはダイヴァーによって遺骨の一部が回収された展開を追います。日本政府はこうした動きに非協力的でしたが、高市早苗首相は今年1月にイ・ジェミョン大統領を奈良に招いた首脳会談で、DNA鑑定への協力を約束しました。 731部隊は、旧満州に実在した陸軍の秘密部隊で、細菌などを使った生物兵器を開発、製造し、一部を実戦で使用しました。生体実験や生体解剖により中国人捕虜など数千人が殺害されたと推定されています。隊員の一部は戦後、旧ソ連で裁かれます（ハバロフスク裁判）が、部隊長の石井四郎（軍医・中将）らは満州からの脱出に成功し、帰国後は米軍に実験結果を引渡して免責されています。その結果、731部隊の戦争犯罪が日本で裁かれることはなく、幹部隊員のなかには医学者や製剤会社の役員として要職に就いた人もありました。 731部隊の存在は、1981年に小説家の森村誠一がドキュメンタリーとして発表した『悪魔の飽食』で知られるようになりましたが、それから50年近くの歳月が流れ、学生たちに聞くと「知らない」と答える人も多くいます。負の歴史は「記憶したくない」という感情が社会に広まっているようにも思えます。 この感情が顕著なのが、靖国神社付属の戦争博物館「遊就館」における歴史の表象です。遊就館では、明治から昭和にかけて日本が起こした一連の戦争が、西欧による植民地支配からアジアを解放する目的で戦われ、日本にとっては自存自衛のための「正しい」戦争だった、という歴史観が提示されています。本授業では靖国神社でフィールドワーク（課外授業）をおこない、歴史表象のあり方について考えます。
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	授業は対面でおこないます。体調不良や就職活動などで授業を欠席した場合でも、オンラインによる配信や録画の提供はありません。 合理的配慮が必要な方は、可能であれば事前に相談してください。どのような形式・方法が可能か、一緒に考えましょう。 フィールドワーク（課外授業）を、学期中の土日を利用して実施します。実施日は受講者と相談して決めます。現在のところ、5月23日（土）または24日（日）を考えています。日にちを決めたいので、初回の授業にスケジュールが分かる手帖などを持参してください。実施日に参加できない方は、他の日にちに、各自で見学をすることが単位取得の条件になります。 テクストなどの配付、その他授業に関連した案内、指示はmanabaを通じておこないます。履修登録をしたら必ずmanabaを確認してください。確認せずに初回授業に来ると手遅れになる場合があります。 授業のフィードバックは毎週の提出をお願いします。受講者全員でシェアできるようフェイスブックの利用を検討しています。
使用言語 ／Language used	日本語/Japanese
採用している授業方法 ／Teaching methods used	プレゼンテーション/Presentation 、 ディスカッション・ディベート/Discussion・Debate 、 グループワーク/Groupwork 、 フィールドワーク/Fieldwork 、 反転授業/Flip-teaching
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	大学の学びでは授業に出席するだけでなく事前・事後学修が欠かせません。 （１）授業で扱われるトピックについて事前に調べ、問題点を整理した上で、ある程度自分の考えをまとめてから授業に臨んでください。 （２）授業に出席し、あなたが事前に考えたことと講義の内容を比較しましょう。疑問点があれば質問やディスカッションを通じて解決できるように努めてください。講師の考えと異なる主張も歓迎します。ただし、人を傷つけるような発言は認められません。 （３）講義を「聴いて終わり」にせず、自分の考えをしっかりまとめてください。毎週フェイスブックを使ってフィードバックを投稿することをお願いしています。また、友だちや家族と話してみる、SNSなどで発信するなどして、授業で提起された問題について継続的に考えることをお奨めします。 事前２時間、事後１時間程度が学修の目安になるでしょう。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 『忘却された支配 : 日本のなかの植民地朝鮮』 著者 ／Author name 伊藤智永 出版社 ／Publisher 岩波書店、2016 ISBN ／ISBN 図書館:２階:和図書 366.8-I89b 199847980 その他（任意） ／other テクストは抜粋のコピーを配布する予定です。
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 靖国問題 著者 ／Author name 高橋哲哉 出版社 ／Publisher ちくま新書、2005 ISBN ／ISBN 図書館:.:自動書庫 081-C44-532 395209648 その他（任意） ／other テクストは抜粋のコピーを配布する予定です。
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 七三一部隊 : 生物兵器犯罪の真実 著者 ／Author name 常石敬一 出版社 ／Publisher 講談社現代新書、1995 ISBN ／ISBN 図書館:.:自動書庫 210.75-Ts76 195126497 その他（任意） ／other テクストは抜粋のコピーを配布する予定です。
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	ポートフォリオの提出（100％）によります。 ポートフォリオの元の意味は、「図面や地図などを持ち運ぶためのフォルダー、書類ばさみ（Oxford English Dictionary＝OED）です。そこから転じて、そのようなフォルダーに入れられる、本人の業績を示す書類や作品などを指すことがあります。教育現場では、予習復習を含め学生が一つの授業に関連しておこなった作業、学習を記録した成果物の総体をポートフォリオといいます。 ポートフォリオを作成する利点は、自分の学習の質や量、思考のプロセスを振り返り、復習や、これからの勉強に役立てることができる点です。 スクラップブックなどを使って紙媒体で提出することもできますが、ワードのファイルでの提出が便利です。 毎回の授業について、①各自が予習した内容、関連して調べたこと、②授業で扱われた内容、③授業後のフィードバック、意見の発信、をまとめてください。 授業を履修していない人が読んで、授業内容と、授業を通じて考えたあなたの意見が分かるようなポートフォリオが作れればベストだと思います。 10年後、20年後にポートフォリオを取り出して、「学生時代にはこんな勉強をして、自分はこんな考えを持っていたんだ」と、懐かしく振り返ることができるとよいでしょう。 ポートフォリオの作り方については授業でお話します。
関連科目 ／Related Subjects	上述した、秋学期の「トランスナショナル文化特殊講義（パフォーマンス研究）」
備考 ／Notes	*初回の授業に向けた予習が必要です。履修登録が済んだら、必ずmanabaで確認をしてください。 *長生炭鉱については、フォト・ジャーナリストの安田菜津紀さんと佐藤慧さんが主宰するNGO “Dialogue for People (D4P)”の記事が参考になります。 https://d4p.world/12435/
到達目標 ／Learning Goal	交流文化に関する各種分野について特定の専門知識を習得し、分析のうえ見解を提示できるようにする。
DPとの関連 ／Relation to DP	【19カリ・独】---------- ○:言語スキルと異文化理解 ○:ドイツ語運用能力 ○:英語運用能力 ○:言語・文学・思想研究に関する専門知識 ○:芸術・文化研究に関する専門知識 ○:現代社会・歴史に関する専門知識 ○:専門演習 【19カリ・英】---------- ◎:国際教養と社会的責任 ○:英語の運用能力 ◎:グローバル社会に関する専門知識 ○:メディア・コミュニケーションに関する専門知識 ○:文学・文化・歴史に関する専門知識 ○:言語に関する専門知識 ○:系統的知識と表現力 【19カリ・仏】---------- ◎:幅広い教養 ○:専門知識・技能 ○:英語の運用能力 ○:課題設定力 ◎:情報分析力 ○:発信力 ○:協調性 ◎:主体性 ◎:倫理性 【24カリ・独】---------- ○:言語スキルと異文化理解 ○:ドイツ語運用能力 ○:英語運用能力 ○:リベラルアーツコースに関する専門知識 ○:プロジェクトコースに関する専門知識 ○:専門演習 【24カリ・英】---------- ◎:国際教養と社会的責任 ○:英語の運用能力 ○:グローバル社会に関する専門知識 ○:メディア・コミュニケーションに関する専門知識 ○:文学・文化・歴史に関する専門知識 ○:言語に関する専門知識 ○:系統的知識と表現力 【24カリ・仏】---------- ◎:幅広い教養 ○:専門知識・技能 ○:英語の運用能力 ○:課題設定力 ◎:情報分析力 ○:発信力 ○:協調性 ◎:主体性 ◎:倫理性

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	イントロダクション	靖国神社遊就館の映像ホールで上映されていた映画「私たちは忘れない」を鑑賞します。	manaba、授業で指示します。
2	靖国神社（１）	泰緬（たいめん）鉄道と靖国神社遊就館に展示されている蒸気機関車について	manaba、授業で指示します。
3	靖国神社（２）	靖国神社の歴史を明治維新後に創設された東京招魂社から現代まで辿ります。	manaba、授業で指示します。
4	靖国神社（３）	靖国に祀られるから、人々は喜んで命を捧げたのでしょうか。高橋哲哉の提唱する「感情の錬金術」について考えます。	manaba、授業で指示します。
5	靖国神社（４）	靖国問題（A級戦犯の合祀、首相参拝、日本会議、靖国のこれから）	manaba、授業で指示します。
6	戦没者慰霊式のパフォーマンス	8月15日の式典について考えます。また、国家による戦死者の慰霊について英米豪などと比較します。	manaba、授業で指示します。
7	宮中祭祀	教育勅語、御真影を中心とした戦前の教育儀礼について考えます。	manaba、授業で指示します。
8	長生炭鉱（１）	『忘却された支配』を読み、記念碑建立に向けた運動を検証します。	manaba、授業で指示します。
9	長生炭鉱（２）	遺骨収容と、これからについて考えます。	manaba、授業で指示します。
10	歴史修正主義と「自虐史観」	『新しい歴史教科書』からの抜粋を読み、授業前に提出した課題に基づくディスカッションをします。	manaba、授業で指示します。
11	731部隊（１）	731部隊の創設、任務の内容について学びます。	manaba、授業で指示します。
12	731部隊（２）	生体実験、生体解剖や細菌戦の実施など、731部隊がおこなった戦争犯罪について学びます。	manaba、授業で指示します。
13	731部隊（３）	731部隊について今日、記憶する意義について考えます。	manaba、授業で指示します。
14	振り返り	まとめのディスカッション。	manaba、授業で指示します。