基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	少年法a／JUVENILE LAW a
開講所属 ／Course Offered by	法学部法律学科／LAW LAW
ターム・学期 ／Term・Semester	2024年度／2024 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	月2／Mon 2
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	3,4
主担当教員 ／Main Instructor	柴田　守
遠隔授業科目 ／Online Course	－

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
柴田　守	法律学科／LAW

授業の目的・内容 ／Course Objectives	本授業は、法学部の学位授与方針（DP）および教育課程の編成・実施方針（CP）が示す「修得した専門的知識と社会における現実の法運用とを結び付けて理解することで、社会をより良い方向へと変えていくための解決策を提示できる実践力を身に付ける」ことに資するため、刑事法や青少年保護法に関する専門知識をさらに蓄積するとともに、特に科学的なものの見方をもとにした問題解決能力や政策立案能力を研鑽することで、ものの正確な理解と高度な見解を示すことができるようにします。 　「少年法」では、「青少年問題の原因と対策〔青少年保護に関する法令〕」について学習します。その前半部分となる「少年法a」では、①少年非行の動向と原因、②日本の少年司法システムの構造・機能を概説し、現行法制度の問題点とこれからの少年司法システムのあり方を検討します（まずは「加害者」としての側面に焦点を当てて、少年に対する司法的対応を検討します）。少年非行の動向や原因と、それに対応する日本の少年司法システムについて正しく理解することを主眼とします。 　警察官、検察官、弁護士、家庭裁判所調査官、刑事裁判官、刑務官、法務教官、保護観察官など、刑事司法や少年司法に携わる実務家・公務員を志望する学生にとっては、少年非行の動向と原因、日本の少年司法システムの構造と機能［現行法制度の問題点やこれからの少年司法システムのあり方を含む］を理解し、それに基づいた問題解決能力や政策立案能力を発揮できるようになることが不可欠であるため、当科目を履修することが望ましいでしょう。
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	本授業は講義形式です。原則として「教室での対面授業」で実施します。レジュメをあらかじめmanabaにアップしますので、印刷して、授業時に持参してください。また、授業時にはテキストも持参するとよいでしょう。 【アクティブラーニング】あり 　本授業では、可能な限り双方向的な授業とするため、予習用ワークシートの設問に沿って、学生との質疑応答を交えて行うことがあります。また、現代的な課題についてディスカッション（意見交換）を行うこともあります。 【情報機器利用】あり 　授業内でmanabaの機能を用いて、ディスカッション（意見交換）などを行ったり、出席確認も行いますので、ノートPCを持参してください。また、「授業内テスト」はノートPCを使って実施します。 【成果物等の提出についての学生へのフィードバック】 　授業内テストについては、manabaで解答ポイントとそれらの得点（＋配点）をお知らせします。その際、多くの学生が躓いた所など注意点を解説します。また、「予習用ワークシート」や「復習用ワークシート」については、manabaで評価を示すとともに、予習で多くの学生が理解の及んでいない所は、授業時に適宜解説します。 　オフィスアワーにおいては、個別指導を行うことがあります。
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	【事前学修】「予習用ワークシート」への取り組み 　テキストの指定範囲を事前に熟読して、manabaで配信する「予習用ワークシート」の設問に解答してください（2時間）。 【事後学修】「復習用ワークシート」への取り組みと「予習用ワークシート」の修正 　授業の内容をもとに自筆ノートを整理して、manabaで配信する「復習用ワークシート」に取り組むとともに、「予習用ワークシート」の誤答を修正してください（2時間）。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 少年法－その動向と実務－［第4版］ 著者 ／Author name 河村博 編著 出版社 ／Publisher 東京法令出版 ISBN ／ISBN 978-4-8090-1463-5 その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title ビギナーズ少年法［第3版補訂第2版］ 著者 ／Author name 守山正=後藤弘子 編著 出版社/URL ／Publisher 成文堂 ISBN ／ISBN 978-4-7923-5392-6 その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 少年法［第2版］ 著者 ／Author name 川出敏裕 出版社/URL ／Publisher 有斐閣 ISBN ／ISBN 978-4-641-13958-9 その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 令和5年版犯罪白書 著者 ／Author name 法務省法務総合研究所 出版社/URL ／Publisher 日経印刷 ISBN ／ISBN 9784865793987 その他（任意） ／other https://www.moj.go.jp/housouken/housouken03_00127.html
評価方法 ／Evaluation	①授業内平常点（授業内での発言力、授業態度、ワークシートの提出状況・内容）50パーセントと、②授業内テスト（1度実施）50パーセントで評価します。 【評価基準】 少年非行の情勢と原因、日本の少年司法システムの構造と機能を正しく理解し、現行制度の問題点とこれからの少年司法システムのあり方を考えることができるようになることを目標として、以下の基準で評価します。 ■授業内平常点： これまで取り組んできた勉学をもとに少年司法システムのあり方についてよく考えるとともに、信頼性のあるテキストや資料を適切に引用して、授業に臨んでいるかを見ます。 ■授業内テスト： 授業の内容を正しく理解し、与えられたテーマについて適切に解答できるかを見ます。
関連科目 ／Related Subjects	【事前に受講することが望ましい科目】「刑法」や「刑事訴訟法」の内容を踏まえて授業を行いますので、「刑法入門」、「刑法総論」、「刑法各論」、「刑事訴訟法」の単位を修得していることが望ましいです。 【同時に受講することが望ましい科目】「少年法b」（秋学期）の受講を勧めます。「刑事政策a」・「同b」では、成人犯罪の動向・原因や刑事司法システムの構造と機能を学習しますので、ぜひあわせて受講してください。
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	少年法の目的と性格、少年犯罪の原因と対策、学説を正確に解釈し、個別の事象について見解を示すことができるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	少年法の基礎①（ガイダンス、少年司法システムの特色・体系、少年法改正史）	本授業の全体について説明します。また、これから学ぶ少年司法システムの特色・体系などについて理解します。	本授業の概要や計画を理解するために、「シラバス」を熟読する（1時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する【第2回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
2	少年法の基礎②（少年非行の動向と原因）	日本の少年非行の動向を把握し、主要な犯罪学理論をつうじて少年非行の原因を理解するとともに、それらに対応した対策のあり方について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第2回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第3回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
3	少年法の基礎③（少年法の対象〔審判に付すべき少年〕）	犯罪少年、触法少年、虞犯少年の相違に留意して、「審判に付すべき少年」に関する実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第3回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第4回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
4	発見過程（非行少年の発見活動と事件の送致）	非行少年の発見活動と事件の送致に関し、刑事事件との相違に留意しながら実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第4回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第5回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
5	調査・審判過程①（事件の受理、審判条件、観護措置）	事件の受理、審判条件、観護措置に関し、刑事事件との相違に留意しながら実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第5回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第6回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
6	調査・審判過程②（法的調査と社会調査）	家庭裁判所における調査（法的調査と社会調査）に関し、刑事事件との相違に留意しながら実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第6回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第7回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
7	調査・審判過程③（審判開始決定・不開始決定、審判の関与者）	審判開始の決定（不開始決定を含む）、審判の関与者に関し、刑事事件（刑事裁判）との相違に留意しながら実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第7回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第8回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
8	調査・審判過程④（審判手続の概要、証拠調べ手続）	少年審判やその証拠調べ手続に関し、刑事事件（刑事裁判）との相違に留意しながら実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第8回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第9回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
9	調査・審判過程⑤（非行事実と要保護性の認定、中間的措置〔試験観察〕）	非行事実と要保護性の認定、中間的措置（試験観察）に関し、刑事事件（刑事裁判）との相違に留意しながら実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第9回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第10回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
10	調査・審判過程⑥（終局決定〔保護処分決定、検察官送致決定、不処分決定など〕）	保護処分決定、検察官送致決定、不処分決定などを対象に、少年司法システムでの終局決定に関する実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第10回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第11回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
11	調査・審判過程⑦（抗告・抗告受理申立て、再抗告）	少年事件での上訴（抗告・抗告受理申立て、再抗告）に関し、刑事事件における上訴との相違に留意しながら実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第11回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第12回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
12	少年の刑事手続（逆送後の事件処理）	少年の刑事事件における特則や家庭裁判所への移送に関する実体上・手続上の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第12回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、manabaで配信する「【第13回授業】予習用ワークシート」に取り組む（2時間）。
13	処遇過程（少年院における処遇、若年受刑者の処遇）	少年院における処遇、若年受刑者の処遇に関する法令の基本を理解するとともに、それらに関連した重要問題について考えます。	授業後に、manabaで配信する「【第13回授業】復習用ワークシート」に取り組む（2時間）。 また、次回の授業前に、「授業内テスト」に向けた対策に取り組む（4時間）。
14	少年法の展望（少年司法システムに関する知見のまとめと展望）	これまで学んだ少年司法システムに関する知見をまとめて、その展望について考えます。	授業後に、「授業内テスト」のフィードバックをよく読んで、自分が躓いた所などをまとめ直す（2時間）。