基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	日本語(6a読解1)／JAPANESE(6A READING 1)
開講所属 ／Course Offered by	大学全カリ外国語科目／
ターム・学期 ／Term・Semester	2023年度／2023 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	木2／Thu 2
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	1.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	桂　千佳子

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
桂　千佳子	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的・内容 ／Course Objectives	＜講義目的＞ 各自の持つ「読む力」を伸ばす 自分の個性にあった読み方を見つける ＜講義概要＞ 様々なジャンルの文章を読み、読むための戦略を身に着けながら、自分に合った読み方を見つけていきます 以下の４点に比重を置きながら、進めていきます 互いに教え合うことを大切にしていきます ①日本語の文章の構造を理解して読む（予測読みに役立てる） ②「わからない」の原因が自分の日本語力ではない文章例を知る➡「わからない」が正しい場合がある ③読む速さを伸ばす読み ④新たな視点から理解する
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	各自1台のパソコンが設置してある教室で行います。 自分のパソコンを持参してもかまいませんが、クラスで共有するために、必ず大学のパソコンも使うようにしてください。 大学のパソコンで使用可能なイヤホンマイクを持参してください。
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	事前：授業時には語彙を確認する時間がない場合が多いので、事前に調べてくること 事後：授業時に指示された課題を締め切りまでに提出すること
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	授業参加度（発言：課題への応答）：30％ 課題提出：30％ テスト：20％ 発表：20％
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes	テキスト：プリント配布 参考資料は、manabaのコースコンテンツにアップします。 授業形態、受講状況によってシラバス内容が変更になることがあります
到達目標 ／Learning Goal	日本語の文化的背景を学びながら、その基本文法・構文を理解し、基本的なコミュニケーションをとることができるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	ガイダンス 理解の諸相を体感する	manabaの使い方/この教室の使い方 提示された情報と一人一人の理解の多様さを体感する	事後：振り返りFormsを送る
2	文章の型を考える	理解しやすい文章の型と理解しにくい文章の型 　理解しやすい＝筆者の主張が明示的 　理解しにくい＝自分の日本語力だけが原因ではない	事後：理解確認Formsを送る
3	パラグラフライティングの文章を読む	筆者の主張が明示的で文章の型もわかりやすい文を読む	事前：語彙の意味を調べる 事後：課題１を提出
4	天声人語型の文章を読む	筆者の主張が明示されない文を読む 　➡明示されないことによる効果について考える	事前：語彙の意味を調べる 事後：課題2を提出
5	わかりにくい文章を読む「非明示的な前提」 　①自力で読む	書かれていない前提に気づけるようにする	事前：語彙の意味を調べる 事後：課題3を提出
6	わかりにくい文章を読む「非明示的な前提」 　②理解の確認	各自、どこが、なぜわかりにくかったのかを確認する	（事前：課題３） 事後：課題4を提出
7	わかりにくい文章を読む「キーワードの活用」 　①自力で読む	表現が難解であったり、婉曲的なものを読み、キーワードから内容を自分で構築する	事前：語彙の意味を調べる 事後：課題５を提出
8	わかりにくい文章を読む「キーワードの活用」 　②理解の確認	自分が理解できたこと、できなかったことを整理する	（事前：課題５） 事後：課題６を提出
9	わかりにくい文章を読む「キーワードの活用」 　②みんなの理解のシェア	各自が理解した内容についてディスカッションする	（事前：課題６） 事後：課題７を提出
10	これまでの文章の読み方の復習	テスト	事前：これまでの復習
11	理解した内容について吟味する 　①問を立てる	問う（質問する）スキルをみがく ①答えを考えずに問を立てる ②問に問で返すことで新たな視点を獲得し、思考を発展させる	事後：課題８を提出
12	理解した内容について吟味する 　②批判的な読みのツールとしての問	「批判しよう」と思うのではなく、問を活用することで批判的な読みをするスキルを磨く	事前：語彙の意味を調べる 事後：課題９を提出
13	ちょっと難しいなと思っているテーマについて読み発表する 　①テーマと読みもの選び	難しいテーマをやさしいことばで理解することを通して、自分ごととする	事前：テーマを決めてくる 事後：課題10を提出
14	発表	各自、選んだテーマについて、理解したことをまとめ、今後の自分にどう生かすか発表する	事前：発表の準備➡スライド作成 事後：発表の振り返りを送る