基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	マスメディアのフランス語Ⅱ／FRENCH LANGUAGE IN THE MASS MEDIA II
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部フランス語学科／FOREIGN LANGUAGES FRENCH
ターム・学期 ／Term・Semester	2022年度／2022 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	火2／Tue 2
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	3,4
主担当教員 ／Main Instructor	Ａ．コーベル／Amelie CORBEL

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
Ａ．コーベル／Amelie CORBEL	フランス語学科／FRENCH

授業の目的・内容 ／Course Objectives	【授業の内容】Ce cours se propose d’étudier un ensemble de supports médiatiques traitant de débats et sujets controversés qui agitent la France contemporaine. Les controverses étudiées porteront sur des thématiques variées : l'éducation, l'égalité femmes-hommes, le terrorisme, l'art, etc. Dans la seconde partie du semestre, chaque étudiant.e devra présenter une controverse en cours. 【授業の目的】Objectifs du cours : ● Améliorer sa compréhension orale et écrite du français à partir de l’étude d’un ensemble de supports médiatiques variés. ● Développer sa connaissance du paysage médiatique français. ● Développer son esprit critique à la lecture de points de vue contrastés. ● Développer sa connaissance des débats qui touchent la France contemporaine.
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	【授業の形式】En principe, ce cours aura lieu en présentiel. En fonction de la situation sanitaire, il est possible que certaines séances aient lieu en ligne sur Zoom ou à la demande. 対面授業を基本としますが、感染状況等を鑑み、一部の授業をオンライン（Zoom）若しくはオンデマンドで行う可能性もあります。授業連絡、資料と課題の掲示はmanabaで行いますので、定期的に確認してください。 【履修上の注意】La participation active des élèves est essentielle à la bonne marche du cours. Il est également nécessaire de préparer à l’avance les textes étudiés. 【授業の方法・進み方】Les séances suivront le déroulé suivant : (1) vérification de la bonne compréhension du texte ; (2) mise en contexte ; (3) discussion générale.
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	【事前学修】Les étudiant.e.s doivent préparer les séances à l’avance. Concrètement, il leur est demandé de lire à l’avance les textes étudiés en cours. Cela inclut vérifier le vocabulaire inconnu et rendre un travail préparatoire sur Manaba. En fonction du niveau de français des élèves, cela leur demandera entre une à trois heures de travail par semaine.
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	● 平常点（出席状況、積極的な授業参加）：20% ● 課題提出 - Questionnaires sur les lectures obligatoires（8回） : 50% ● 口頭発表 - Présentation d’une controverse : 30%
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	フランス語圏のマスメディアを通じて、フランス語表現やメディア文化を分析し、批評できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	授業の概要	Explication du fonctionnement et des attendus du cours.
2	C1 : Faut-il supprimer les notes à l'école ?	Explication du contexte. Quels sont les tenants et aboutissants de cette controverse ?
3	C1 : Faut-il supprimer les notes à l'école ?	Quelles sont les positions qui structurent cette controverse ? Qui soutient quelle position ?
4	C2 : Pour ou contre l'écriture inclusive ?	Explication du contexte. Quels sont les tenants et aboutissants de cette controverse ?
5	C2 : Pour ou contre l'écriture inclusive ?	Quelles sont les positions qui structurent cette controverse ? Qui soutient qle thème de la séance.
6	C3 : Déchéance de nationalité pour terrorisme.	Explication du contexte. Quels sont les tenants et aboutissants de cette controverse ?
7	C3 : Déchéance de nationalité pour terrorisme.	Quelles sont les positions qui structurent cette controverse ? Qui soutient quelle position ?
8	Présentations d'élèves : séance 1	Séance conduite par un groupe d'étudiant.e.s qui aura préalablement défini le thème de la séance.
9	Présentations d'élèves : séance 2	Séance conduite par un groupe d'étudiant.e.s qui aura préalablement défini le thème de la séance.
10	C4 : Faut-il dissocier l'oeuvre de l'artiste ?	Explication du contexte. Quels sont les tenants et aboutissants de cette controverse ?
11	C4 : Faut-il dissocier l'oeuvre de l'artiste ?	Quelles sont les positions qui structurent cette controverse ? Qui soutient quelle position ?
12	Présentations d'élèves : séance 3	Séance conduite par un groupe d'étudiant.e.s qui aura préalablement défini le thème de la séance.
13	Présentations d'élèves : séance 4	Séance conduite par un groupe d'étudiant.e.s qui aura préalablement défini le thème de la séance.
14	まとめ	Bilan du cours + discussion générale