基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	英語学特殊講義a／SPECIAL LECTURE ON ENGLISH LINGUISTICS(A)
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部英語学科／FOREIGN LANGUAGES ENGLISH
ターム・学期 ／Term・Semester	2022年度／2022 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	金1／Fri 1
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	河合　裕美

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
河合　裕美	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的・内容 ／Course Objectives	この講義は早期英語学習者を対象とした英語指導ができるようになるために、必要な理論や教育現場での実践活動を概観し、模擬授業などの実技演習にも取り組む。小学校英語が5、6年生で教科となり、「聞く」「話す」「読む」「書く」の4技能を扱うようになった。3、4年生では「外国語活動」として必修となり、「聞く」「話す」音声中心の活動を高学年の文字の「読み・書き」の指導へ円滑に接続することが求められている（文部省、2017）。英語音声と日本語音声の違い、幼児・児童の年齢や認知の違いを捉え、音声指導が読み書きのリテラシーを支える土台となることを十分理解した上で、体系的な指導法を学ぶ。本科目の中盤からは、英語と異なる言語体系を持ち、EFL環境にある日本語母語の子どもを対象とした英語指導法を紹介し、受講者の指導技術や指導能力が高まるように積極的に演習にも取り組んでもらう。
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	この授業は対面方式で実施する。ただし、新型コロナウイルスの感染状況よっては、対面+リアルタイムオンラインのハイブリッド方式を採用する可能性もある。 英語教育は小中高の接続の在り方が問題となっている。現在、小学校英語専科教員はまだ圧倒的に不足しており、中高英語教員を小学校専科に配置している自治体もある。将来の中高英語科教員が英語音声の指導法を学んでおくことは、中高生の指導においても必須である。中高英語教職課程履修者は是非積極的に受講してほしい。 ＊この授業の担当教員は、早期英語教育の実務経験がある。 ＜実務経験＞業種：児童英語教師 / 職種：民間英語教室経営・小学校英語講師・児童英語教師や小学校教員の研修 / 年数：24年
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	授業中に使うハンドアウトをmanabaより配信する。あらかじめダウンロードしておくこと。 子どもの認知発達や指導面の知識だけでなく、英語能力（特にティーチャートークに必要なスピーキング力）を高められるように、予習・復習にそれぞれ120分以上の英語学習に取り組むこと。テキストや配信資料の授業範囲を授業前に精読し、授業後は配布資料と照らし合わせて復習すること。指導力向上のために、模擬授業を実施する予定であるので、準備にあたっては、ティームティーチングプロジェクトとして、授業外でもチームメンバーと協力して授業案や教材作成に取り組むこと。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title きいてみてまねて覚える英語の音－動画でできる音声指導 著者 ／Author name 河合裕美・高山芳樹 出版社 ／Publisher 大修館 ISBN ／ISBN 978-4469246483 その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	クイズ・レポート　30% 実技演習・デモ　　40％ 授業への貢献　　　30％ クイズ・レポート、授業デモ、授業への貢献度を考慮して総合的に評価する。
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes	英語教育は小中高の接続の在り方が問題となっている。現在、小学校英語専科教員はまだ圧倒的に不足しており、中高英語教員を小学校専科に配置している自治体もある。中高英語教職課程履修者は是非積極的に受講してほしい。
到達目標 ／Learning Goal

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	講座内容の紹介 早期英語教育の現状と意義	講座内容の紹介、成績評価方法、レポート課題発表 早期外国語教育の意義、小学校英語教科化までの経緯
2	わが国における早期英語教育	小学校外国語活動から外国語科への経緯と現状
3	小学校外国語科の指導内容 新学習指導要領を読み解く	小学校外国語科担当教員のレクチャーや授業実践動画の視聴、新学習指導要領について
4	子どもの言語習得と関連領域からの理論的枠組み	音声言語習得過程、学習理論、生得論、インプット仮説、アウトプット仮説、CPH、ピアジェ、ビゴツキー
5	子どもへの外国語教授法 実践体験その１	早期学習者向けのティーチャートーク、CLT、ホールアプローチ、TPR・手遊び歌演習、ティームティーチング演習、絵本選定
6	音声指導を支える理論的枠組み 実践体験その２	英語の音声指導の基本：１．日本語と英語の音声の違い、２．英語の音声の特徴 、発音演習（アルファベットジングル・ライムなど） 絵本の読み聞かせ
7	子どもへの音声指導法その１ 実践体験その３	音素認識・文字知識・音韻認識 音素認識や音韻認識を高めるアクティビティ（演習）
8	子どもへの音声指導法その２ 実践体験その４	歌やチャンツ 歌やチャンツを使ったアクティビティ（演習）
9	子どもへの音声指導法その３	音声指導動画を使った演習、授業への応用
10	音声から文字への円滑な指導 子どもの語彙の発達と語彙指導	アルファベット知識、フォニックス 、語彙指導
11	子どもへの音声指導法その４ 実践体験その５	音素認識、音素の明示的な発音指導と指導順序、絵カードを使った演習
12	子どもへの音声指導法その５ 実践体験その６	音韻認識（オンセット＆ライム、音節）の明示的な指導、絵カードを使った演習
13	模擬授業準備	個別指導：題材の選定、授業計画、教材作成
14	模擬授業	フィードバック、振り返り、個別の講評