基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	上級ドイツ語リーディング b／ADVANCED GERMAN (READING) b
開講所属 ／Course Offered by	外国語学部ドイツ語学科／FOREIGN LANGUAGES GERMAN
ターム・学期 ／Term・Semester	2022年度／2022 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	月4／Mon 4
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	3,4
主担当教員 ／Main Instructor	Ｄ．オルランド／Davide ORLANDO

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
Ｄ．オルランド／Davide ORLANDO	ドイツ語学科／GERMAN

授業の目的・内容 ／Course Objectives	Das Seminar ist in drei Blöcke unterteilt. Das Thema ist “Jugend in den deutschsprachigen Ländern". Im ersten Block lesen Sie Texte über das Engagement von deutschen Jugendlichen. Was machen die  Jugendlichen zum Beispiel zwischen Abitur und Universität, wenn sie sich für ein gap-year                   entscheiden? Im zweiten Block geht es um Texte, die sich mit der “Jugend” in der deutschsprachigen Literatur der  1990er und 00er Jahre beschäftigen. Wir werden kurze Ausschnitte aus Werken von Christian Kracht, Rocko Schamoni und  Heinz Strunk analysieren Die Themen zum dritten Block entscheiden Sie. Im Mittelpunkt sollen auch hier Themen stehen, die die Jugendzeit (12-27 Jahre) betreffen.
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	Sie werden in diesem Kurs Texte erhalten, die Sie entweder zu Hause (längere Texte) oder           während des Unterrichts (kürzere Texte) lesen und verstehen sollten. Die Aufgaben zu den Texten      variieren von Multiple Choice Aufgaben bis hin zu offenen Fragen. Bei einigen Texten sollen die Fragen bzw. Aufgaben von den Studierenden erarbeitet werden. Ein Großteil der Fragen von den Texten soll von Ihnen als Hausaufgabe vorbereitet werden. Feedback zu Aufgaben im Unterricht erhalten die Studierenden unmittelbar, zu Hausaufgaben             entweder schriftlich oder mündlich in der folgenden Unterrichtsstunde. Nachfragen sind ausdrücklich willkommen. Der Unterrichtsinhalt kann sich je nach Fertigkeiten der Studierenden ändern. ※未修クラスで「総合ドイツ語Ⅳ」または「応用ドイツ語Ⅱ」の成績が「Ａ」以上の学生と既修クラスの学生を主な対象とします。|（但し、未修クラスの学生で成績が「Ｂ」以下でも履修可）
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	Die Vor- und Nachbereitung des Kurses soll dazu dienen, nötige Redewendungen sowie neu erlernte     Wörter für spätere Aufgaben aktiv anwenden zu können. Die Texte stehen alle auf Porta II.                       Insgesamt sind circa 100 Minuten für die Vor- und Nachbereitung einzuplanen. Für die Vor- und Nachbereitung einer Unterrichtseinheit sollen deshalb die Studierenden jeweils noch     einmal die Dauer der Unterrrichtseinheit einkalkulieren.
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	Beurteilungskriterien: Vor- und Nachbereitung der Texte zu Hause und Erstellung von Fragen zu den Texten (50%),                   Testergebnisse (30 %), Impressionsnote Unterricht (20%). Bitte beachten Sie: Auch bei Abwesenheit können Sie sich auf PortaII über den Inhalt des Kurses informieren.
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes	Bitte fragen Sie, wenn Sie etwas nicht verstanden haben. ※ 未修クラスで「総合ドイツ語Ⅳ」または「応用ドイツ語Ⅱ」の成績が「Ａ」以上の学生と既修クラスの学生を主な対象とします。（但し、未修クラスの学生で成績が「Ｂ」以下でも履修可）
到達目標 ／Learning Goal	様々な種類の上級ドイツ語テキストを的確に読みこなし、内容を正確に理解できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	Einführung. Strategien beim Lesen eines Textes	Einführung in die Kursregeln.	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
2	Block 1: Texte zum soz. Engagement Jugendlicher	2 Texte vergleichen zum Engagement von deutschen Jugendlichen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
3	Block 1:  Texte zum pol. Engagement Jugendlicher	2 Texte vergleichen zum pol. Engagement von deutschen Jugendlichen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
4	Block 1:  Texte zum Freizeitverhalten Jugendlicher	Text lesen, Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
5	Block 1: Auszeit. Vor- und Nachteile	2 Texte zum Vergleich/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
6	Block 2: Christian Kracht (Autobiographie)	Text lesen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
7	Block 2: Christian Kracht (Faserland, 1)	Textseiten lesen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
8	Block 2: Rocko Schamoni (Autobiographie)	Textseiten lesen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
9	Block 2: Rocko Schamoni (Dorfpunks)	Textseiten lesen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
10	Block 2: Heinz Strunk (Autobiographie)	Textseiten lesen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
11	Block 2: Heiz Strunk (Fleisch ist mein Gemüse)	Textseiten lesen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
12	Block 2: Literatur aus Deutschland in den 1990ern	Text lesen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
13	Block 3: Thema Ihrer Wahl	Text zur interkulturellen Literatur	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte
14	Wiederholung. Text Ihrer Wahl	Text lesen/Aufgaben behandeln	Hausaufgaben zur Wiederholung und Vertiefung der Unterrichtsinhalte