基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	比較文化論／COMPARATIVE CULTURES
開講所属 ／Course Offered by	国際教養学部言語文化学科／INTERNATIONAL LIBERAL ARTS INTERDISCIPLINARY STUDIES
ターム・学期 ／Term・Semester	2020年度／2020 Academic Year　　秋学期／FALL SEMESTER
曜限 ／Day, Period	木3／Thu 3
開講区分 ／semester offered	秋学期／Fall
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	岡村　圭子

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
岡村　圭子	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的・内容 ／Course Objectives	本講義ではグローバリゼーションとローカリゼーションという現象を理解したうえで、英語圏諸国の歴史、社会、文化を手がかりとして、異文化を「比較する」ということはどういうことなのかについて考えを深め、グローバリゼーションがもたらした「文化の融合」あるいは「文化変容」をめぐる諸問題について考える。受講者は本講義をとおして、文化を比較するときの視点がどこに置かれるか、また異文化比較によって生じる問題点や困難な点、比較によって明らかにされる自文化の姿など、あらためて意識してもらいたい。 　講義の前半では、それぞれ異なった文化を比較することによって、なにが見えてくるのか、そして異なった文化を比較するとき、それが「誰の視点から」行なわれているのかをテーマに講義をする。後半は翻訳（不）可能性や異文化間の境界線のダイナミクスをテーマに、具体的な事例について資料映像・記事などを用いて、ディスカッションも交えながら学んでいく。
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course	基本的にはオンラインの講義形式で進めるが、適宜、映像視聴、ディスカッションなども取り入れながら、受講者の関心に沿うように授業を展開する。状況によっては、授業内容・スケジュール・利用する資料などが変わることもある。次週の予定や予習項目について指示があるので、毎回必ず出席すること。
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	情報化社会と文化産業について、あるいはグローバル化と大衆文化について関連する新聞記事や資料・論文を読んでおく。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title グローバル社会の異文化論 著者 ／Author name 岡村圭子 出版社 ／Publisher 世界思想社 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 時間の比較社会学 著者 ／Author name 真木悠介 出版社/URL ／Publisher 岩波現代文庫 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title ポストコロニアリズム 著者 ／Author name Robert J.C. Young 出版社/URL ／Publisher 岩波書店 ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	授業のなかで指示するレポートやコメントペーパーの提出・その内容で、授業への理解度、積極性などを評価する。
関連科目 ／Related Subjects	異文化間コミュニケーション論Ⅰ、Ⅱ 文化人類学Ⅰ、Ⅱ 社会学Ⅰ、Ⅱ
備考 ／Notes
到達目標 ／Learning Goal	グローバル社会のなかのローカル文化が置かれた状況を理解しながら、異文化比較の方法や視点を養い、そこに存在する問題点について分析し、自分の見解を示せるようにするとともに、英語圏諸国の歴史、社会、文化についての基礎的理解を深める。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	オリエンテーション	異なった社会の歴史と文化を理解するために	授業内で指示する
2	グローバル化するローカル文化（１）	世界の和食文化（現地からのリポート）	授業内で指示する
3	グローバル化するローカル文化（２）	英語圏の食文化におけるSushi（英語圏出身者を招いての交流体験）	授業内で指示する
4	異文化を比較する（１）時間・空間：欧米圏とアジア圏のちがい	ワークショップ形式での文化的差異の体験活動を通して、文化の多様性と異文化交流の意義を考える	授業内でとりあげる事例に関して情報収集をする
5	異文化を比較する（２）漫画：日、英、独、仏、西、中、韓を比べよう	ワークショップ形式での文化的差異の体験活動を通して、文化の多様性と異文化交流の意義を考える	授業内でとりあげる事例に関して情報収集をする
6	異文化を比較する（３）食文化：日、英、独、仏、西、中、韓からのゲストを招いて考える	ワークショップ形式での文化的差異の体験活動を通して、文化の多様性と異文化交流の意義を考える	授業内でとりあげる事例に関して情報収集をする
7	異文化を比較する（４）美意識：日、英、独、サウジアラビアの着せ替え人形	ワークショップ形式での文化的差異の体験活動を通して、文化の多様性と異文化交流の意義を考える	授業内でとりあげる事例に関して情報収集をする
8	文化帝国主義と「英語」使用について	英語圏成立の歴史と社会的背景	授業内で指示する
9	オリエンタリズムとポストコロニアリズムについて	歴史と社会、文化の衝突	授業内で指示する
10	異文化の翻訳不可能性について（１）	英語に翻訳された日本の文学作品	授業内でとりあげる事例に関して情報収集をする
11	異文化の翻訳不可能性について（２）	FGMを行う社会とその歴史	授業内でとりあげる事例に関して情報収集をする
12	文化的境界線のダイナミクス（１）	イギリス映画『僕の国、パパの国』から考える ・イギリス社会における異文化摩擦と移民の歴史を知る	授業内でとりあげる事例に関して情報収集をする
13	文化的境界線のダイナミクス（２）	多国籍映画『ノーマンズ・ランド』から考える ・欧州６か国（イギリス、ボスニア・ヘルツェゴビナ、スロベニア、イタリア、フランス、ベルギー）	授業内でとりあげる事例に関して情報収集をする
14	文化変容と異文化の融合	草加市の国際交流事業への参加と異文化交流体験	これまでの講義で学んだことをふまえ、レポートを作成する