基本情報/Basic Information

開講科目名 ／Course	日本特殊研究（日本史研究a）／SPECIAL STUDIES IN JAPAN: HISTORY (a)
開講所属 ／Course Offered by	国際教養学部言語文化学科／INTERNATIONAL LIBERAL ARTS INTERDISCIPLINARY STUDIES
ターム・学期 ／Term・Semester	2020年度／2020 Academic Year　　春学期／SPRING SEMESTER
曜限 ／Day, Period	水1／Wed 1
開講区分 ／semester offered	春学期／Spring
単位数 ／Credits	2.0
学年 ／Year	2,3,4
主担当教員 ／Main Instructor	丸浜　昭

担当教員情報/Instructor Information

教員名 ／Instructor	教員所属名 ／Affiliation
丸浜　昭	言語文化学科／INTERDISCIPLINARY STUDIES

授業の目的・内容 ／Course Objectives	1945年に終わった戦争は、太平洋戦争と呼ばれアメリカの強大な軍事力で日本が大きな被害を受けながら敗北した戦争ととらえられがちだが、事実に照らして見直したい。対米開戦前に泥沼の日中戦争が続き、さかのぼれば1931年の満州事変にいきつく。足かけ15年、日本が一番長く戦った国は中国である。 中高では原爆や空襲などの被害を重点に学ぶことが多いようだが、被害面だけでなく加害面にもしっかり目を向けたい。見るのがつらいところもあるが、映像をかなり使う。そして、当時の教育や社会の状況、経済との関わりなども含めて、戦争の全体像を考えたい。今、中国や韓国と「対立」がつくられている。だからこそ、この戦争はどういうものだったかの事実はしっかり知っておきたい。 なお、秋学期と連動させており、できればあわせて受講して欲しい。
授業の形式・方法と履修上の注意 ／Teaching method and Attention the course
事前・事後学修の内容 ／Before After Study	事前に吉田裕『日本軍兵士―アジア・太平洋戦争の現実』（中公新書）通読、事後はプリント見直しを。
テキスト1 ／Textbooks1	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト2 ／Textbooks2	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
テキスト3 ／Textbooks3	書籍名 ／Title 著者 ／Author name 出版社 ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等1 ／References1	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等2 ／References2	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
参考文献等3 ／References3	書籍名/ｻｲﾄ名 ／Title 著者 ／Author name 出版社/URL ／Publisher ISBN ／ISBN その他（任意） ／other
評価方法 ／Evaluation	事前出題による論述形式で定期試験を実施90％　平常時の意見･感想など10％
関連科目 ／Related Subjects
備考 ／Notes	テキスト：毎時間プリントを配布する 参考文献：上記のほかは、講義の中で紹介する
到達目標 ／Learning Goal	「日本研究科目群」の他科目では触れることが難しい分野や領域にわたって日本を研究分析し、見解を提示できるようにする。

回 ／Time	授業計画（主題の設定） ／Class schedule	授業の内容 ／Contents of class	事前・事後学修の内容 ／Before After Study
1	1945年に終わった戦争の相手・呼称をめぐって	小中高までの学習でこの戦争をどうとらえているかを見直してみる。
2	1941年12月8日―真珠湾からかコタバルからか	この戦争が実際に広がるのは、真珠湾からではなくコタバルからであることをみる。
3	被害の問題①―空襲は何を示すか	空襲が生まれた歴史、空襲の広がりの意味を、世界史の中で考える。
4	被害の問題②―原爆投下をどうとらえるか	アメリカの高校生（若者）の原爆投下の学び方・とらえ方とその変化をみて考える。
5	15年戦争の開始―満州事変から日中戦争へ	中国との戦争がどのように起こされてきたかをいろいろな面から学び、考えてみる。
6	加害の問題①―731部隊とは何か	細菌を兵器にするとはどのようなことか、その中で何がおこなわれたかをみる。
7	加害の問題②―南京事件をどうとらえるか	日本軍兵士が残した記録をもとにした研究から、南京事件を考えてみる。
8	対米英戦争下の中国―「尽滅掃討」作戦	対米戦争が中心になったと思われている時期の中国での日本軍の動きを具体的に学ぶ。
9	日本軍隊の特徴をみる	前時と関わらせて、ある兵士の戦争体験から日本軍と日本の戦争を考えてみる。
10	戦時下の社会―戦争への動員・女性と戦争他	学校教育、子どもの歌から戦争を考える。また、女性がどう戦争と関わったかをみる。
11	日本の戦争と植民地朝鮮	日本はどのように朝鮮を植民地支配したか。日本の戦争が朝鮮に何をもたらしかをみる。
12	敗戦をめぐって①―本土決戦体制の構築と沖縄	絶望的抗戦期といわれる戦争の状況と、その中での本土決戦体制・沖縄戦を学ぶ。
13	敗戦をめぐって②―ポツダム宣言とその受諾	日本の支配層が何を考えどのように敗戦を迎えていくかをみる。
14	「15年戦争」を振り返る	日本人のとらえ方、教育の中での扱いを含めて、「15年戦争」を振り返ってみる。